Estudios Sociales

SDUC

Misión, Visión, Valores y Metas

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Misión : 

Creemos que la alfabetización múltiple es la base de la capacidad de nuestros académicos para trabajar y actualizar su liberación y reconocer / comprender que su liberación se vincula con la liberación de toda la humanidad.  

Reconoceremos y cultivaremos el genio dentro de cada académico de la SDUC utilizando las mejores prácticas educativas, desafiando nuestras perspectivas y crecimiento como educadores, y trabajando diariamente para valorar y defender la humanidad de todos los estudiantes, familias y partes interesadas de la comunidad.

Buscamos guiar a los estudiantes a medida que se desarrollan como ciudadanos activos, comprometidos con conciencia global y cultural. Nuestros alumnos se prepararán, tanto ahora como en el futuro, para usar su conocimiento de las fuerzas sociales, políticas y económicas para tomar decisiones, planificar el futuro y usar su voz / poder para lograr cambios en las comunidades a las que pertenecen.  

Buscamos crear experiencias educativas que permitan a los estudiantes interactuar con historias históricas, eventos actuales, estructuras gubernamentales, teorías psicológicas y filosofías económicas con una lente crítica que les permita comprender las complejidades, las víctimas y las perspectivas de los problemas, cuestiones y aspectos del mundo. victorias y actuar como agentes de cambio en su comunidad.  

Visión : 

El departamento de Estudios Sociales de la SDUC está comprometido a facilitar el crecimiento de pensadores y aprendices brillantes, compasivos e independientes que se preocupan por la humanidad al ser resilientes frente a los desafíos y obstáculos, activos en su participación cívica, seguros de sus metas futuras y guardianes decididos de humanidad.  Haremos esto proporcionando un entorno en el que se aliente a los estudiantes a plantear y seguir sus propias preguntas, participar en un discurso civil, evaluar críticamente la información que consumen y construir agencia, defensa y activismo en torno a la inequidad y el racismo.

Proporcionaremos un entorno en el que los estudiantes participen en:

• Aprendizaje inquisitivo que enfatiza que los estudiantes construyan su propio conocimiento y lo pongan en práctica, especialmente mediante el uso de la tecnología.

• Planteando y persiguiendo sus propias preguntas sobre historia, gobierno y cultura.

• Evaluaciones comunes del desarrollo continuo de habilidades de alfabetización histórica.

• Espacios seguros donde los estudiantes se involucran en un discurso civilizado.

• Explorando su identidad y desarrollando orgullo y confianza sin devaluar la identidad de los demás.

• Los estudiantes confían en su participación cívica y en la agencia de construcción de metas futuras y en la defensa de la desigualdad y el racismo, la resiliencia a pesar de los desafíos y el progreso humano, el empoderamiento usando la historia.  (crear resiliencia a través de: resistencia (rebelión), agencia, promoción)

• Los estudiantes cuestionan el status quo, cuestionan todo, evalúan críticamente la información que consumen. 

• Construyendo empatía y desarrollando una lente humana de todos estamos interconectados.  Los estudiantes se sienten cómodos al compartir sus perspectivas a pesar de las diferencias de opinión y cultura. 

• Comprender cómo la historia explica las circunstancias actuales y su relevancia para sus vidas.

• Utilice información histórica para hacer conexiones con los conflictos presentes y las construcciones-conexiones de la sociedad a lo largo del tiempo.  

Desarrollaremos planes de estudio rigurosos, integrales y alineados verticalmente que:

• Se alinea bien con el plan de estudios de ELA para desarrollar habilidades de alfabetización, desarrollar conocimientos básicos y vocabulario.

• Facilita la adquisición de fuertes habilidades de alfabetización, comunicación e investigación.

• Expone a los alumnos a textos ricos, complejos, diversos y poderosos que proporcionan un contexto histórico para una mejor comprensión de otras áreas de contenido.

• Actúa como ventanas, espejos y puertas que representan las diversas experiencias y perspectivas de negros, indígenas y personas de color.

Valores : 

El departamento de Estudios Sociales involucra a los estudiantes en experiencias de aprendizaje arraigadas en la pedagogía anti-prejuicios / anti-racista y asume los siguientes compromisos colectivos que reflejan nuestros valores:

• Fomentar la alfabetización, la criticidad y el intelectualismo en nuestros estudiantes.

• Plantear preguntas esenciales que promuevan el discurso y el debate, y la capacidad de adentrarse en la complejidad y realidad de la historia.

• Involucrarse y alentar a ambos / y pensar

• Involucrar a los estudiantes en la investigación y la verificación de hechos

• Celebrando la vida, las personas, la diversidad de historias, la historia y las culturas a través de nuestros estudios.

• Inclusividad

• Voz del estudiante

• Capital

• Conciencia de sí mismo

• Rigor, fomentando la criticidad

• Pensamiento sistémico

• Alineación vertical y transversal

• Un aprendizaje más profundo

• Rigor

• Comprensión del lugar y el tiempo, habilidades geográficas, cambio ambiental y social.

• El retrato de un graduado de nuestro distrito, que es un marco para la preparación universitaria, profesional y cívica

• Medición del crecimiento de los estudiantes para evaluar el progreso hacia la universidad, la carrera y la preparación cívica.

Objetivos :

Los estudiantes podrán utilizar de forma independiente su aprendizaje para:

• Buscar comprender y apreciar los puntos de vista, los valores, las costumbres y la cultura de los demás y su influencia en las comunidades a lo largo del tiempo.

• Analice eventos actuales y pasados y use el conocimiento de patrones recurrentes en la historia para comprender el presente mientras se prepara para el futuro.

• Aplicar los conocimientos y conceptos de los sistemas sociales, políticos, culturales y económicos para participar activamente como ciudadano informado en una sociedad global.

• Evalúe las afirmaciones y cite evidencia creíble al analizar problemas desde múltiples perspectivas.

• Participe activamente en la acción cívica para trabajar hacia la solución de un problema que sea significativo para ellos y su comunidad.

Mediremos nuestro progreso en el rendimiento estudiantil midiendo las habilidades de nuestros estudiantes para utilizar las herramientas para participar, participar y en acciones cívicas para resolver problemas o celebrar victorias que enfrentan sus comunidades locales, nacionales y globales. Como educadores, debemos recopilar datos para mostrar que nuestros alumnos están dominando nuestra área de contenido, que incluye un amplio espectro de esferas históricas, sociológicas y gubernamentales. Como educadores, evaluaremos la capacidad de nuestros estudiantes para analizar argumentos históricos y citar evidencia para probar sus afirmaciones.